考试结束就是双休日, 李晓诗拖着高强度连轴转后疲惫的小身板了房间。 他们学校平时的小考考试安排从七年级九年级都是样的。 七年级是语数英政史地和生物，八年级多了门物理，九年级则再多门化学。但不管科目多少, 考试统统都在两天时间内考完。 很不科学，像是科目多的九年级, 甚至要把早读晚自习的时间也用上。 所这区区次小考, 两天连轴转下来, 场接场，学生们更多累的不是精神, 而是身体。 李晓诗更是“身体累不累的”代表人物。 近学习状态很好，主要是学习的兴头很足, 考试后跟别人答案，自觉发挥还不错, 所现在很兴奋——终于有了休息时间，可做作业了！ 开电脑直播做的那种。 不开启录制前，李晓诗还是飞快地先去洗了个澡换了身衣服，给自己热了杯牛奶，然后坐电脑前, 开网页，先搜了些图片出来。 还分出来神瞅了眼，发现之前五个投稿的有奖问答都已经答出来了。 拿奖励的：唐朝个，汉朝个，宋朝两个, 清朝个。 不具体时期是那些时期就不知道了，上边只显示答出题目的大朝代。 而在看这些的时候, 李晓诗还发现，的投稿视频底下竟然还有留言评论了。 不知道这些古代人们是怎么摸索出来的。 每条底下的沙发都是唐代的人, 估计是他们先找的方，随后是宋朝的，但不知道是不是每个人多只能留条，评论没有想象中的多。 其中有条十分醒目：下次我们定不会输。 这是翻译的，所李晓诗不知道它原本的内容是什么样子的，但只看这些，也足够让觉得好玩儿了。 在各朝各代人掐着点数日子的时候，天幕终于再次出现了。 不不知道是不是因为他们各自都摸索出来了自己的“小天幕”，所这次的天幕播放他们可进行自主选择了：可随指定屏幕大小，无论是想看天上的巨幕还是自己看小天幕都可。 有不少人都选择了小天幕，老百姓们倒是乐呵呵地看大天幕，边把这东西当个能听着玩儿的，边做自己的活。 于是，天幕再次出现，所有人就都看了，屏幕上那个和小仙童各占半的地方，出现了张类似于舆图的东西。 上边写着“秦晋巴蜀楚吴越齐魏郑宋陈代……”等等等等字，每个字下边还有块彩色的区域，看起来就和舆图是样的，只不花花绿绿，很是斑斓。其上的颜色小块亦是大大小小、密密麻麻地挤在起，是密集恐惧症的人看了就会觉得浑身难受的程度。 李晓诗甜甜笑，声音清脆：“大家好，我来啦！” “今天我们要起学习的是第六课：动荡的春秋时期。课堂上老师在ppt里给我们看张图，我觉得很有趣，就特地找了找，和大家起看——嗯，我放在屏幕另边了，应该都能够看吧？” “这是春秋时期的国家分布图哦。” 贯“习为常”的态度，其中所含的思，让所有观众都短暂失语了瞬。 春秋时期，不同位面中。 所有人都已经把天幕调整了自己面前，开始眯着眼在那张“分布图”上寻找，看那距离，几乎是恨不得把自己贴面前虚浮着的小天幕上了。 齐桓公看着齐那小小块的地方，没什么觉得丢人的，反而很大方地笑了。 齐开始的地方也确实算不得什么，但他们终究还是称霸了，这反而是种功勋。 李晓诗也正式开始了今天的读书之路。 “……东周前期称为春秋时期，那么在春秋的时候，社会发生了哪些变化？周王室与诸侯国的关系又是怎么样的呢？” 把课前的提问重新乱，用自己的话说出来，李晓诗学着历史老师的样子，在每段课文都读出来后，开始用自己的方式去把这些书面上的东西告诉屏幕另边的古人们。 “春秋这个时期，可从三个分来看。这点在课文的小标题上就可看出来——首先是经济的发展，然后是王室衰微，后是诸侯争霸。” 讲王室衰微能理解，讲诸侯争霸也能理解，就是因为王室衰微了所才诸侯争霸嘛！但是这个“经济发展”春秋的局势有什么影响吗？ 许多只是听个热闹的人脸迷茫。 懂点行的则是琢磨起了李晓诗口中“课本”的记叙规律。 后世的“课本”，于这种编排，是有着特定的原则的，就像“王室衰微”和“诸侯争霸”，可能许多人看来这是并行的，因为周天子没有权威了，与同时诸侯国又都很强，所才有了春秋的局面。 不实际上，这者之间是个先后的顺序的——看着像是没什么区别不？但先后的顺序、远比并行，局势而言影响更深重。 在许多有研究的观众正色起来准备认真“听讲”的时候，李晓诗也在把课本上的内容及老师教的内容结合起来，用自己的方式表达出来。 “老师说，历史上所有的动乱时期，都和当时的经济发展离不开关系。经济学上，经济发展带来了社会结构的改变，这也就是为什么东周会逐渐变成后世人所说的‘春秋’的原因。” 李晓诗其实这些特别专业的名词还不是很熟悉，但老师讲的内容，复述起来并不算难：“华夏自古都