一切的一切都正如扶苏先前推论的那样, 就像他早已看透的命运的轨迹般。 许多年纪小的公子公主都对他们大兄投以憧憬仰慕的眼神。 扶苏很不好意。 他感觉这其实应该……但凡了解政事，稍微有那点政治敏锐度的就都能看出来的。 弟弟妹妹们那眼里的崇拜不假的，被这看着, 让他有种赧然。 ……嗯，一定要更努力, 不辜负父的期待。 东晋灭亡, 这一课的第一个部分也算正式结束了。 第二个部分的“南朝”只有一点点, 连半页都不到，李晓诗算一言概括。 “在公元420到公元589年, 一百多年的历中，华夏南方的这些政权更迭很频繁, 前后一共出现了四个朝代，分别宋、齐、梁、陈四朝, 他们的都城都在建康，历上他们统称为‘南朝’，和之前提到的北朝相对应。这也朝代歌里的魏晋‘南北朝’‘南北朝并立’。” 课本上内容不多，老师讲的也简单，所以李晓诗说的也不多。 但观众们听着不那简单的事了。 哪怕不认字没识的老百姓们, 听这些也不觉得有那简单。 他们都活在“历”中的，他们比谁都更能清楚地这三言两语的描述中得出、李晓诗这样的后世所体会不到的东西。 比如，在一百多年里，交换更迭了四个朝代。 ……那每个朝代的时间得有多短？ 时局、社会，得多动荡？ 每个王朝又有多少皇帝？ 他们得什样子——才能让皇权更替得这样频繁？ 不能细想, 一想就感觉又艰辛。 观众们看着天幕，李晓诗的眼神依旧清澈, 看起来还有点高兴：“宋南朝国家领土最大的一个朝代，而且在宋武帝宋文帝在位的三十年里, 他们轻徭薄赋，江南地区民殷国富，社会比较安定。” 大家都看得出，她心切地在为这段时间老百姓和社会感到高兴。 但，除了没心没肺之和懵懂无知的小孩儿，没有能轻易做出相的表情。 用天幕的说，他们活在“封建王朝”中的——所以他们清楚地知道，三十年，三十年的两个皇帝，的能让社会安定吗？ 三十年而已，又能改变什？ 更别说，四个皇朝一百多年，其中一个的两位皇帝就占了三十多年，那剩下的又该有多短？ 李晓诗道：“南朝时候地方贵族和将领势力都很大，梁武帝萧衍起兵夺得帝位后，放纵皇族和贵族官僚等剥削百姓，政治益腐败。后来又有了大规模的叛乱，建康失守了。江东最富有最安定的地区遭到了战火侵蚀，百姓们被烧杀抢掠，导致千里之内杳无烟。这里开始，南北朝的对峙中，南朝就开始处于明显的劣势了。” “这一课的第二部分，南朝的政治到这里就结束了。” 李晓诗音落下，李世民也收起了拿出来赏玩的字帖。 他再一次认识到了李晓诗活的环境有多安定和谐。 连“粉饰”都粉饰得这样不加遮掩，明明给少年少女学，对实存在的事情避而不提，只说好的一面——宋武帝宋文帝固然不算特别坏，但宋的其他皇帝里，有哪怕一个稍微算“好”的吗？ 还有萧衍，就只说纵容，不说那些可恶的行径。 教给李晓诗这样的小姑娘的，只有“宋”好的一面，不说坏处。 到了绕不开的，比如胡南迁乱政，南朝政权更迭，会提，换一个概念，春秋笔法，再一笔带过，完全不像秦汉那样矛盾和冲突都剖析清楚，才好让学对这个有深刻的认识；反而还会因为说得模糊，没什特点，让她即便想起“南北朝”，也说不出什大的问题，只会觉得“啊，有这个朝代”，内容上还可能有点模糊。 不过即便这样，谁也不能说教的不对，毕竟这确实事实。 只让少年认识到积极阳光向上的一面，这种教育方式不能说错，只能说在他们这里做不到的，毕竟要以为鉴……或许只有李晓诗活的那个时代，才能让这些孩子们无忧无语阳光向上的成长罢？ 只让忍不住唏嘘。 李晓诗已经说到了下一个部分。 “大家都知道，在秦汉时期，都以咸阳长安洛阳这些地区为主要展中心的，所以南北方的经济很不平衡，黄河、河水流域，经济达，全国的重心，江南地区地域宽大，没什，产力都很落后。” 李晓诗对这一部分明显更感兴趣，因为她觉得南方确实个好地方，如果大家能早点知道，早点开，可能就会有更多能早点过上好子。 明明现代南方好像才最富有的，除了首都，大家都喜欢往南方去，不管和外边的国家交流还一线城市的数量，好像都南方更多。 而且之前看电视也知道大宋也很富有，南宋尤其。 李晓诗很热切：“在西晋的衣冠南渡之后，大批大批的北方民为了躲避灾祸来到南方，他们带来的不只、大量的劳动力，还有更多北方先进的产工具产技术，所以南方这片本来就很适合种地、气候然条件各方面都很优越的地区终于得到了开，经济也迅速展了起来。” 她开始数知识点：“当时南方地区没有什战乱，社会安定，在这些南迁来的民帮助以及本地的努力下，们开垦出了大