聊天结束后, 唐校长亲自带着他们在校园里逛了逛。 小红星残障幼儿园并不大，但很温馨。 有好大一面墙上贴着小朋友们五颜六色的画，路过教室能看到有老师在握着小朋友的手指教他摸盲文，也有很多或新或旧的游乐设施, 还有校园上空随着红旗悠扬飘荡的纯音乐。 这个学校虽然比普通幼儿园安静, 但无论是不会说话却跟着国歌做口型的孩子, 还是墙角下一排排小朋友们自己播种照顾的幼苗, 都在悄悄努力地发芽长大, 使小红星幼儿园里满是勃勃生机。 北玺牵着糖糖和面面走在校长一侧, 三个成年人走在另一侧。 “我知道你们节目的任务，所以今天你们都会在我们小红星拥有相同的身份。” 唐校长说着，接过一位老师递过来的胸牌, 一一发给他们。 “别上这枚胸牌, 你们就是我们小红星暂邀的老师了，希望你们能够和我们学校的小朋友们相处愉快。” 唐校长把几人带到老师的办公室后就离开了，临出门时还温柔地给北玺三个小朋友一人一颗老师带着小朋友们手工做的奶糖。 镜头里，办公室里只剩下三个成年人和三个小朋友, 外加一开始领他们进学校的老师。 “我们接下来要做什么”赵光启问这位老师，“我们要给孩子们上课吗” “是的, 每个班两名老师, 你们可以选择自己要去的班级。”老师带着他们到走廊里挑选教室。 郭辰很懵，眼看着事情都要成定局了, 赶紧制止了询问“那个可是我们这边只有三个大人，孩子们自己幼儿园都还没毕业呢，真的能当老师去教那些小朋友吗” “可以的，大胆尝试一下吧。” 老师对郭辰肯定地点头，接着又笑意柔和地对三个小朋友鼓励道“大家要加油喔, 你们比起我们学校的小朋友们，拥有更多的可能性和更大的成长空间，不要害怕。” 郭辰“” 无用地挣扎之后，事情终成定局。 分组没有特别的分法，就按照家庭组进行，只是选教室的时候大家都犹豫着下不定主意。 最终还是北玺先选了一间全是听力障碍小朋友的教室，赵光启选了肢体残缺小朋友的教室，糖糖在和北玺讨论后选择了一间最安静的教室，里面全是说不了话的小朋友。 被老师带到各个班级后，他们将会和一名生活老师一起成为孩子们今天一天的老师，要带着他们上课，游戏，吃饭午休等等。 唯一让所有人都松一口气的是，这次他们不需要为中餐晚餐再去奔波兼职了。 学校有自建的食堂，包吃。 北玺牵着徐卿卿，跟在生活老师身后来到聋人小朋友的教室。 老师拍了拍手，动作很大，让小朋友们的注意力都集中到自己身上后，用手语为他们介绍北玺和徐卿卿两位新来的老师。 北玺站在讲台一侧，安静环视下方这些听不到一点声音的小朋友们。 他们和普通幼儿园里的小朋友们很不一样。 都太安静了，一个个全都仰着小脸儿认真看老师的手语，情绪很少，看起来全都乖的不得了。 “聋哑人之所以经常被分为同一类，就是因为聋人听不到外界的声音，也就不会发声，学习语言对他们而言比普通孩子困难十倍百倍。” 生活老师轻声解释着“他们听不到自己的声音，所以永远都不知道自己的发音准不准确，他们的世界永远安静，但正因为这样，我们才必须教会他们说话。” 否则他们会在听不到危险降临的同时，还无法对自己所面临的危险进行表述。 举一个最简单的例子，小朋友一个人在家，万一家里电器着火了，他们听不到声音，等看到的时候火焰已经燃烧，可看到了他们也无法进行呼救。 如果一旦自救失败，他们所要面临的是怎样的绝境 绝大多数普通人，除了家里有聋哑人需要照顾的，其他人一般都不会特意去学习手语，所以手语并不流通，他们很多时候用手语进行沟通和求救，得到的都只会是对方的一脸茫然。 “所以我们每天都会带着他们一对一的进行发声训练，虽然很耗费时间和精力，我们和他们都相对会比较痛苦，但为了这些孩子的以后，发声训练等都是必须要做的。” 很快北玺和徐卿卿就在生活老师的带领下，学着为这些小朋友们进行一对一的发声训练。 “这样，把他的手放在自己的喉咙上，让他在看到你说话口型的同时能够感知到声带的动作” 北玺按照老师的提示，在皮肤上捂热了自己微凉的指尖后才试着去触碰对方。 她现在面前坐着的是一个六岁的小女孩儿，叫沈莹莹。 北玺牵着她的手放到自己的喉结处，又把自己温热的指尖轻轻贴在她的喉结上。 北玺能够清楚地感知到沈莹莹对陌生人的警惕和不安，弯眼朝她浅浅笑了笑，轻声安抚“别怕。” 沈莹莹瞳孔有一瞬间的放大，惊愕慌张地看着她，漂亮干净的眼瞳里满是震惊和无措。 她听到了声音。 她寂静无声的世界里，第一次出现了声音。 那个声音好轻好温柔，像老师每天给她梳头，像冬天温暖的被窝。 但那些都是无声的温柔，只有这道声音，它就在自己耳边脑海中响起 她想问为什么，想让她再多说一点，想立刻向所有人确认自己的耳朵是不是好了，能够听到世界的声音了。 可是她张嘴，只能发出嘶哑短促的啊声。 她听不到的啊声。 北玺动作很轻地捻了捻她想要收回的手指作为安抚，牵着她感受自