逊说：“这个实验是有前提的，就是一定要百分百证实分子存在，这是排除干扰的实验思路。” 此时又有一名学生举手。 威尔逊说：“巴克拉先生，你又有什么问题？” 好家伙，又是查尔斯·巴克拉，1917年的诺贝尔物理学奖得主。 此前提到过卢瑟福是获得奖学金来到了剑桥，巴克拉也是这个奖学金的获得者。 两年前他还去利物浦大学学习过，如今又回来了剑桥。 这堂课还真是有点精彩。 巴克拉说：“从运动学的角度看，牛顿的运动定律是可逆的，就像我把一盒铅笔从铅笔盒中撒到地上，它们不会自发回到盒子中，但从数学的角度看，却可以做到。” “哦！”威尔逊感觉越发头大，这些学生思维太跳跃了，“你的问题如果可以研究出来，我想会是一篇很好的毕业论文。可我现在不知道如何回答你。” 几人聊着聊着，已经到了下课时间。 早期欧洲的大学有时候特别像聊天室。 教授也喜欢和学生坐在一起探讨问题，这是一种传统：以前欧洲的纸张极其稀少，羊皮更少，所以导致书籍非常少，一堂课上可能只有讲师手里有一本书，所以大家只能围着讲师听讲并且探讨。 爱丁顿和巴克拉还缠着威尔逊，几人走出教室，突然看见了站在窗边的李谕。 巴克拉第一个认出来了：“您是李谕院士？！我的天！” 威尔逊知道李谕在剑桥，不过没想到他来到了教学区，“非常荣幸见到院士先生。” 李谕笑道：“冒昧打扰。” 威尔逊说：“正好你在，我已经无法回答他们的问题，不知道院士先生可以帮我这个忙。” 李谕对巴克拉说：“巴克拉先生，你可能要感谢这些年的发展，不然这种把概率论引入物理学的做法，会招来很多人的反对。当年麦克斯韦先生就受过不少非议。” 巴克拉说：“我读过您关于热力学第二定律熵增的讲述，难道不正确吗？我记得您用了很多的数学推导，精彩非常。” 李谕说：“如果按照概率论，不止铅笔可以自己回到铅笔盒，甚至一堆沙子也可以自动变成城堡，钢铁能够自动变成火车，洒在纸上的墨水甚至可以自动写完作业，不过由于熵增原理，这是不可能的。 因为这是从无序到有序，也就是熵减。 数学与物理学关系密切，不过也不能忽视其不同，毕竟对物理学而言，物理意义至关重要。” 巴克拉恍然大悟：“多谢院士解惑。我以后很希望与您一起学习工作。” 李谕知道巴克拉是个很有潜力的人，于是说：“当然可以。不过你一定要在学业考试中拿到优秀才可以。” 巴克拉当下说道：“我一定可以做！” 爱丁顿同样对李谕在天文学上的成就震撼不已：“院士先生，我也读过您几乎所有的文章，我发现您的文章不仅表示数学与物理学关系匪浅，也在暗示天文学与物理学有不可分离的内在联系。” 李谕笑道：“你的见解非常到位，令人欣赏。” 威尔逊在一旁说：“院士先生非常擅长教学，有你的几句评语，我想他们会很受鼓舞。” “和我有什么关系，都是他们自己努力的结果。”李谕说。 “院士先生果然如传闻一般，饱含东方人谦逊的美德，”威尔逊说，“对了，您是要去找汤姆逊主任吗，实验室不在这个方向。” 李谕说：“没关系，我就是来找你的，关于你的那个实验装置。” 威尔逊问道：“云室？” 李谕点点头：“没错。” 威尔逊说：“请随我来。” 威尔逊的办公室中，放着早期形态的云室，虽然有些简陋，但原理上已经打通。 李谕看了看说：“如果可以拍照，它的作用会更大。” 威尔逊说：“你指的是，就像格林尼治天文台的那些天文望远镜一样，不仅可以观测，还可以拍照？” “是的，”李谕说，“微观的东西，更需要照片。” 威尔逊沉思一会儿：“我一直只当其是一个探索X射线的仪器，并没有考虑太多。” 李谕笑道：“那么你务必要仔细再考虑考虑。” 威尔逊答应下来：“我可以试一下，但需要找校长商量商量找人帮你代课。” 李谕说：“找不到人，我帮你代都可以！” 威尔逊也乐了：“如果校长听到这句话，肯定就找不到其他人代课。” 诚如威尔逊所说，堂堂剑桥大学“突然”之间真就找不到其他人代个物理课。 没办法，为了让威尔逊尽快完成云室改进，李谕只能帮他代起了课。 反正这个年代的大学，不管是欧美还是中国，上课都还比较随意，没有特别固定的教学计划，教授讲师们自由发挥的空间很大。 （最多就是德国可能在一些大学引入了军事化管理，比较特殊。） 教授讲师们甚至有时候在课堂上自顾自研究自己的课题，在黑板上推导非常前沿的理论，至于 额，好像网上说韦神讲数学课也是这种情况？ 其实在顶尖大学里，真的不足为奇，没必要嘲讽人家讲课水平不行。 所以李谕此时也可以随便讲讲。 但这下可好，直接让很多其他专业的学生跑了过来，于是乎课堂只能变成研讨会形式。 到了最后，甚至伊顿公学的学生都跑来专门听李谕的讲演。 伊顿公学每年250个毕业生，70多个能进牛津、剑桥，其他大部分也能够进入世界名校