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教学相长之乐(2 / 2)

穷无尽的,事物也是在不断发展的。以此作为评价文字好坏的依据,难免束缚文学理论研究的自我反思能力和创新能力,更何况是文学创作。事实上,不止我这么想,即使是大学里的教授也是这么觉得。”她听过太多奥列弗教授对这本书的批评。

“那你为什么要上大学还要学习这些没有用的东西?”

“因为可以让眼界更为开阔,接触到我原本无法接触到的东西,接触到在这个时代前端做文学理论研究的人。”

“但是?”

露西亚的思路再次被打断,看着他疑惑道:“什么但是?”

伊格内修斯看起来非常不耐烦,但又面带笑容重复道:“你刚刚说真理越辩越明,但是什么?”

露西亚明白了,他完全是在恶作剧,不停打断她的思路好叫她无话可说。他很精明,不断地展现着作为一个聪明人的天赋,展现着他比她更高的学识和对学识的熟练运用度。但这没用,在文学方面,她的头脑始终保持着清晰的思路和脉络。

“但是你连政客和作家、知识与实践、创作与恶作剧都分不清。”露西亚轻蔑地说。

“你说。”

“作家永远都是孩子,而政客只是一群无聊的大人,脑子里根本没有紫红色的雾霭,也没有闪电般从意识深处迸发的画面。”露西亚突然觉得此时的比喻依旧词不达意,看着伊格内修斯冷淡的双眼,急切地想要寻找一种与他产生共鸣的方式。“就《情人》而言,其实没有任何一句确切的、短小的话能概括它,哪怕是那句‘男人凭情.爱捍卫生存,女人依情.欲唤醒自我’一样,作家所寻求的并不是给出一个标准答案或者处世真理,而是去给出和实践一种摆脱一切去追寻最高等级的爱与自由的方式。即使撇开那些被评论家们引为噱头的情.色不说,他也保持着自己作为作家的使命。”

伊格内修斯不为所动,“爱?和自由?你又怎么定义这两种东西?每天都有人相爱,也有人把爱人抛弃,你所追求的就是这样丑恶病态的东西。”

“我不知道。但我知道追求这两种东西也是在追求美。应该永远追求美,为爱情献上心头血的夜莺是美的,将自身献给众生的王子肖像是美的,追求不朽诗篇的作家是美的。”

“那你愿意为了爱献上自身?”伊格内修斯的语气近乎打趣。

露西亚毫不在意地说:“当然。如果我确实爱着一个人,那么我也爱着其他人,爱着世界,爱生活。至于你,我想你体会不到。”

“从见面开始,你就在否认我对情感的感受能力。”伊格内修斯完全不生气,她也知道他受的指摘比她所批评得更多。

“那是因为你所表现出的是这样。”露西亚说,“尽管我想要和你说明,但你始终油盐不进。”

“是吗?但你不觉得谈论这些很无聊?一直以来都有人给出答案,可从没有人真正解决。你似乎忽略了,文章都是作者安排好的,永远都能找到出路。”

“我知道。每个时代都有每个时代的爱与悲,理性和渴望,有些东西一直在变,人的成长速度跟不上它们变化的速度,但是只要我一直看书,我就能从中知道那些从未变化的东西,了解和寻求人生的感悟,不致于在迷茫时感到眼前没有一条道路。你要知道,文学不受衰亡这种规律的制约,唯独文学时不朽的。”露西亚说这番话时,眼里的火光闪耀,她对前路迷茫,但她知道,她生来就是要写作的。

“作家和政客不同。作家是一群时刻都不屈服于苦难,不在障碍面前退缩的人。无论发生什么样的事情,作家都必须不间断他们的事业,这事业是先辈传给他们的,也是同时代人托付给他们的。他们是人类真正的、永恒的领导者。文学要是沉寂了,世界就会毁灭。”

——她坚定地相信着。

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