本政策。”董亦直说道，“有文化的劳动者才能发挥出更大的作用。”他知道在这个问题上士绅们很难理解，所以也不再多说。正好这时候上课的铃声响了起来，便起身请他们去教室听课。 按照参观团提出的要求和学校方面的指示，学校方面安排的节目堪称丰富多彩。不过来学校做深度参观，听课是必不可少的一道环节。因而也是今天的第一道菜。 刘大霖王赐一行人，被引入了一个初小班，安排在坐在董亦直的课堂上的最后面，和几十个学童一起听他讲课。黄禀坤终于有机会坐在了澳洲人的大学堂里，听着真正的澳洲人讲课了。 这教学楼倒没引起参观团太多的异样感觉――类似风格的建筑在临高已经很多见了，至于教室里大幅的玻璃窗也少了震撼感――玻璃窗同样在临高烂大街了。不过，排列密密麻麻的课桌椅的教室还是给他们留下了很深的印象：前后的黑板，黑板上方的大红色标语，后面黑板上图文并茂的黑板报，两侧白墙上的色彩鲜艳的宣传画，都体现出一种和传统昏暗静谧的书斋式学堂完全不同的气氛。似乎有一种更为激烈，也更加蓬勃的气氛存在于教室中 坐在教室里，可以听到其他教室传来的齐声朗读的声音――王赐听了听，不是弟子规、千字文、百家姓之类的传统启蒙读物，不由得暗暗失望。有时候还会传来奇怪的“啊”、“喔”、“鹅”、“伊”之类的发音。王赐到底是饱读诗书的人，很快就联想到这多半是澳洲人在讲授某种澳洲的“音韵”之学。