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1980 四(2 / 2)

系5~6人的标准先自由组合,在此基础上,最终老师再对人员进行一些调整。

自由组合的消息一出,平时关系比较好的同学们就开始呼朋唤友,茹争流她们寝室的关系都很好,想都没想,自然而然就认为自己是一个小组的,其他成员慢慢再说,反正时间还早。

眼下最重要的是,赶快把剧本搞出来。室友纷纷对茹争流说:“你要加油哦!”

茹争流是公认的整个年级发表文章数量最多的人,写剧本这个事她责无旁贷。她考虑了一下摄影棚的特点和自己比较熟悉的成长环境,很自然以工厂为背景,写了一个工厂安全相关的本子,核心是新一代工人和老一代工人的思想碰撞。拿出来之后,大伙说什么的都有,提出了各种修改意见,她就不停地改,每次改完大伙都有新的意见,然后又改。其他组的编剧差不多和她一个状况,每个组都想要尽善尽美,早上一个主意,晚上就又变了,一切都在变化中。

等她改到第12遍,有天晚上,王欢欢一脸郑重地回到寝室,给她看隔壁那组写的剧本。他们选择的是机关单位的棚,讲了一个文工团在时代变化中团里的主要成员之间产生的矛盾、沟通、爱情等等。故事不是很紧凑,但情感细腻,对生活的挖掘很深,一看就是文艺世家的孩子写的东西:有一些情节,像茹争流这样工人的孩子根本没有接触过,绝对写不出来。

王欢欢对这个本子欣赏得不得了:“写得真深刻啊!“她列举了一个情节,”这种事情,我们心里都清楚,但能把里头的那个意思说得这么明白,可真是独具慧眼。我可真喜欢他这个本子!“

于萌拿过来看后,也发出了和王欢欢一样的赞叹。

茹争流听了这话心里是有一些失落的,王欢欢和于萌明明是她这个组的成员,却更喜欢别人的本子。

但同时她也理解,这俩人本身也是文艺家庭的子女,她们必然对那个本子所呈现的情境更熟悉,也更明白其中所传递出来的一些思想。而自己这个以工厂为背景的故事,对王欢欢和于萌这种从未接触过工厂环境的人来说,很难产生共鸣,只能像看盆景一样欣赏它的结构。

在这一刻,她感受到了生活环境不同所带来的审美差距。

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