艾国北的暗箭还在路上，距离成大器真正发现自己又被这条老狗坑了还需要一点点时间。
让子弹飞一会儿吧，成大器没时间陪艾国北玩什么猫捉老鼠的游戏。
作为山海关的boss，成总要操心的事情真的有些太多了。
初创公司，千头万绪，如果啥事都放给手下，成总担心自己会被坑死。
比如现在，在租来的豪华游艇上，成大器亲力亲为的给新加入山海关的十名潜力姑娘做着培训。
不要误会，成总是个正经人，他做的培训也是正经培训，大家的衣服穿得都很整齐。
只是听他讲话的姑娘们想法却不是那么正经——谁不喜欢看帅哥啊，尤其成大器还带着顶级霸总的光环。
成总的颜值太顶，气质太迷人，以至于这些姑娘对他的话处于一种左耳朵进右耳朵出的状态，成总的教导丝滑的流进她们的耳朵，又丝滑的流了出去。
“来，从你开始，赵莹是吧？你来讲讲你的内驱力是什么。”
靠坐在桌边的成大器刚讲完一段关于内驱力的抽象逻辑，随即，成老师在‘学生’里挑了个最机灵的点播——成大器欣赏那些积极的灵魂。
上课走神被老师点名是什么感觉？
赵莹已经离开高中好几年了，但她此时此刻，又有了一种被老师点名的体验——这也太糟了。
成总，你长得这么帅，就是再认真讲课我也没心思听啊。
“成总，我打小就有点笨，您能再讲一遍什么是内驱力吗？”
赵莹不敢说自己光顾着看帅哥之类的话。
成大器是她的大老板，更是孙东鑫孙总都看中的顶级创业者，那么说不是开玩笑，反而是社会性自杀。
好吧，成总觉得自己似乎对这些姑娘们的期待高了一点。
她们已经够好看了，跳舞也那么专业，不能要求她们和丽莎、赵虹锦类似，同时在拥有一个绝顶聪明的脑袋瓜。
成大器没有直接回答赵莹的话，而是在考虑未来该如何培养有天赋的网红。
在互联网时代，多少网红和明星因某些点爆红，又因为本身的愚蠢和浅薄丧失掉那泼天的富贵。
山海关应该防范于未然！
成大器心有定计，笑着对已经紧张的后背发凉的赵莹开口。
“你听不懂很正常，我今晚和你们聊的都是些概念上的理念，很不接地气。”
赵莹松了口气，刚刚她说完以后，成大器沉默许久不说话，她还担心成总是不是在考虑怎么开了她呢。
没想到成总这么善解人意，他温我哭。
“类似于你这样的问题不是孤立存在的，我们人类的大脑有着用进废退的特点，很多人在脱离校园环境后就渐渐失去了学习的能力，这很正常。
所以，我有一个新的想法，未来山海关会给每一个签约者提供更细致的培训课程，全方面的激发每一个创作者的潜力，增强创作者们的综合素质与底蕴，再加上与之配套的考核体系，嗯，应该会是个不错的主意。”
成大器的话让赵莹感到有些麻。
成总，你哪里温柔了？伱明明没有一句脏话，但骂的好大声！
成总，你想骂我蠢就直接骂呗，你是老板，骂两句我又不敢怪你。
你说的还文绉绉的，什么大脑用进废退，什么我失去了学习能力。
虽然你说的是实话，但这么认真地说，衬托的我蠢得很明显，你还不如骂我两句呢 “成总，考核体系是什么意思？对课程培训效果的考核吗？”曹月月在成总身侧问道。
成总带着妹妹们侃创作者的内驱力有多重要，妹妹们听得不认真，可小曹全程都拿着本子在记。
她属于天赋绝佳，而且努力认真的姑娘，对于成总这个绝佳的老师，小曹是以无限尊敬的态度应对的。
“我也是刚刚想到的，但确实有些想法。
你记下来，回去细化一下，再提一个方案给我。
我想的是，至少要有四个考核维度，贯穿全流程，这里的全流程指的是培训的全流程和作为签约者、创作者整个创作生涯的全流程。”
说到这里，成大器看向已经头皮发麻的姑娘们，他微笑着，温柔的解释道。
“山海关是一家有责任感的企业，这种责任感的表现之一就是对我们的员工负责，对我们服务的签约者负责，对我们的合作伙伴负责。
只要你们还留在山海关的体系中，你们就会获得山海关对你们毫无保留的支持，这种支持会贯穿始终。”
赵莹的学历不是那么高，她只是个大专毕业的艺术生，但由于她的情商还是有那么一点的，所以，她意识到自己听懂了成大器在说什么——山海关以后会对员工进行考试，而且要考到死！
她看向成大器的眼神里充满绝望，就像她此刻的内心一样。
哥，我是来工作的，不是来坐牢的，你现在说的和当时拉我们签约的时候说的不一样啊。
心里的意见非常多，嘴上的意见半个字都不敢有。
赵莹只是悲哀的意识到，自己真的抓到了一个很好很好的机会，但这个机会不是那么容易兑现的。
某一刻，她心中又一次涌现出那种找个男人当小三、当情人，用青春换钱的想法。
但很快，她又否定了这些妄念。
以前是没得选，如果有的选，谁不想主宰自己的命运，有尊严的活着呢？
哪怕这条路真的很难，未来的也会走得很苦，但只要在路上，赵莹就不怕苦。
“成总，就是即时性考核和长期考核，可以这么理解吗？”小曹听得很认真，她觉得成总简直是天才。
别家的机构都在抢热点，都在没有底线的搞营销，成大器却认真的希望做好每一个培养的细节。
短期内，成总的方法可能不会立竿见影，但这是一条真正能走向成功的康庄大道。
“是的，然后说说四个维度，第一个是对课程的评估维度，如何评估课程的有效性和教学质量。
第二个是对听课者的收获进