唯有家有学生的家长，偏偏笃信自己的认知高于一切，也笃定自己能掌控孩子的一切。
用爱之名，以&34;为你好&34;行成年人的霸凌之事。
如今行精神霸凌的高知父母，形容憔悴，他们放下上升的事业，守在小孩的病床前，轻呼低唤，诉说着无尽的爱意和他们隐忍的担心。
他们用难得的柔情和耐心守候孩子，期盼孩子的声声呼应。
僵化的小孩，呼吸平稳，心跳有力，声带完好，耳聪目也没有瞎。
但他已经听不见，看不见了。
他没有死，他早已把他的灵魂埋葬在他的躯壳里。
积蓄很久的，无声的反抗，疯长出了密布的荆棘，然后角质化，然后骨化，最后形成了坚不可摧的铠甲。
我亲爱的小孩，埋葬之地，在野在室在自我。
我亲爱的小孩，痛的，爱的，无奈的，无助的，有声的，无声的……都统统埋葬在大人的希翼里。
我敬爱的父辈呀！
我本是小草，缀得住春天的碧绿，您们偏要我开出艳丽的花。
我本是小花，能诠释春天的绚丽，您们偏要我长成参天的大树。
我本是……
我总是辜负您们的期许。
无论我怎样挣扎，无论我怎样努力，我够不到您们期望的点。
您们期望的点，总是生出意想不到的脚，总是待我快接近的时候，移开那么一点。就像挂在驴子额头前的胡萝卜，希望总是能看见，却永远让驴子吃不到。
我累了，我不是永动机。
我只能死亡。
要么埋葬于野，腐朽化着花泥去催生出花本花的璀璨；
要么埋葬于已，维系着躯体的活性来让父母的希望，苟延残喘。
我们的希望不灭，我们都在苟延残喘。
这不是黑幽默，而是沉重的事实。
我和耀子立在窗棂上，身后的树木花草，野趣正浓。
耀子湿湿哒哒，正沐泪水。
我心痛疼顿顿，灵体颤动。
学渣艳羡学霸的学业高处，学霸艳羡学渣放荡自由。
我们都忘了苦难没有共通之处，而我们都不自由，艳羡毫无道理。
是的，人类没有真正的情感共通。
我以为的爱，于你也许是刺。
&34;尔之蜜糖，吾之砒霜”。
我们都知道&34;己所不欲，勿施于人”，但都默契地以为&34;我之所欲，必是人之所向”。
于是高举的&34;以爱为名”的剑，杀人无罪！
于是以&34;为你好&34;之名，诛心无疚！
山野的花呀，迎着风，淋着雨，热烈灿烂！
只是生于野，它的灿烂不被人看见。它报之以歌的春天，不被人赞叹。
温室的花，盆栽的景，娇艳美丽，却又要被移栽出去，迎风雨，担重任，又被人诟病不坚韧无担当。
这是山野错了？温室错了？
还是花儿错了？
我不知道。
我只看见：终日饱餐的饥饿焦虑；学富五车的知识焦虑；广厦千间的安居焦虑……
焦虑，各种各样的焦虑塑造了千奇百怪的人心，催生出了培养孩子的奇形怪状的路。
这一切的奇怪奇异，都有一个令人惊奇的共同之处，那就是成功学的标准惊人的相似……