剧教育对他们成长的积极影响。
研讨会上，艾莉丝自信地站在讲台上，向来自全市的教育工作者们讲述着自己的教育故事。她展示了学生们在戏剧学习前后的变化，分享了如何将戏剧与学科知识融合，以及如何通过戏剧培养学生的综合素质。台下的听众们不时点头，被她的教育热情和创新理念所打动。
一位教育部门的领导在听完分享后，感慨地说：“艾莉丝老师的实践为我们提供了一个优秀的素质教育范例。戏剧教育不仅丰富了学生的课余生活，更在潜移默化中塑造了他们的品格和能力。我们要加大对这类特色教育项目的推广力度。”
研讨会结束后，许多学校纷纷联系艾莉丝，希望能借鉴她的经验开展戏剧教育。艾莉丝毫不犹豫地答应，她组织了一系列交流活动，带领自己的学生到其他学校进行示范表演，与老师们分享教学方法和课程设计。
在这个过程中，艾莉丝也不断学习和吸收其他学校的优秀教育理念，进一步完善自己的戏剧教育体系。她和学生们就像一颗颗种子，将戏剧教育的理念传播到城市的各个角落，越来越多的孩子因此受益，在戏剧的舞台上展现自我，实现成长与蜕变。而艾莉丝，也在这条充满挑战与惊喜的教育之路上，继续坚定地前行，书写着属于她和孩子们的精彩篇章。
随着戏剧教育的广泛传播，艾莉丝收到了国际教育交流组织的邀请，参与一场跨国教育论坛，主题是“多元文化下的青少年艺术教育融合”。这意味着她将有机会在全球教育者面前展示中国特色的戏剧教育成果。
艾莉丝深知这不仅是个人荣誉，更是传播中国教育理念的契机。她与学生们投入到紧张准备中，为突出多元融合，他们选取不同国家经典戏剧片段进行改编，融入中国传统文化元素。如将《威尼斯商人》场景设置在中国古代集市，角色服饰借鉴汉服风格，台词结合古汉语与英文，展现独特文化碰撞。
论坛当天，艾莉丝带着学生的作品和成果资料登上国际舞台。她用流利英语阐述中国戏剧教育从校园萌芽到社区拓展，再到多校联动的发展历程，分享通过戏剧培养学生跨文化理解能力的经验。播放学生表演视频时，现场观众被精彩创意深深吸引，结束后掌声雷动。
一位国外教育专家激动地与艾莉丝交流：“你们的实践太精彩了！让我看到艺术教育在不同文化交流中的巨大潜力。” 论坛结束，不少国家教育机构表达合作意愿，希望引入艾莉丝的戏剧教育模式，共同开展跨国文化交流项目。
回到学校，艾莉丝和学生们又忙碌起来，筹备跨国文化交流活动。他们将与国外学生共同创作、表演戏剧，进一步推动多元文化在青少年艺术教育中的融合。艾莉丝相信，通过戏剧，孩子们能打破文化隔阂，构建更广阔的世界视野，在多元文化舞台上绽放独特光芒。
在紧锣密鼓的筹备后，跨国文化交流戏剧项目正式启动。参与的国外学生来自不同文化背景，大家通过线上交流，分享各自对戏剧的理解与创意。
艾莉丝班上的学生与英国一所学校结对，初次线上会议，因文化差异，交流有些拘谨。但当谈到戏剧角色，双方逐渐热络。英方学生对融入中国元素的改编很感兴趣，提出将英式幽默与中国传统喜剧元素结合。
为更好合作，艾莉丝组织学生深入研究英国戏剧文化，了解经典作品与表演风格。同时，她向英方分享中国戏剧知识，如京剧的脸谱、越剧的婉约。学生们还互教语言，便于理解台词。
线下见面排练时，中英学生携手创作新剧《双城之梦》，讲述古代中英商人在丝绸之路相遇，因文化误解产生冲突，后通过交流化解并成为好友的故事。排练中，双方在动作、表情等表演细节上相互学习。英方学生惊叹于中国学生扎实的武术功底，融入剧中展现中国功夫魅力；中方学生则借鉴英方幽默表达，让剧情更富趣味。
演出当天，舞台布置融合中英特色元素。学生们精彩表演赢得满堂彩。演出结束，两国学生相拥庆祝，结下深厚友谊。艾莉丝看着这一幕，明白戏剧不仅是艺术表达，更是连接世界的桥梁，她期待未来带领孩子们在跨文化交流中创造更多精彩。
《双城之梦》的成功演出，让跨国文化交流戏剧项目声名远扬。更多国家的学校主动联系艾莉丝，希望加入合作。艾莉丝意识到，这是打造全球性青少年戏剧交流平台的契机。
她与团队精心策划，搭建起一个线上线下相结合的交流网络。线上，创建专属平台供学生分享创意、剧本与排练心得；线下，定期组织国际戏剧节，让学生汇聚一地共同创作表演。
首届国际戏剧节在艾莉丝所在城市举办，来自五大洲十多个国家的学生参与。各国学生带来风格迥异的作品，有非洲部落传说改编的奇幻剧，有南美热情奔放的歌舞剧，还有亚洲哲理深刻的寓言剧。
戏剧节期间，艾莉丝组织了文化工作坊，各国学生分享本国戏剧文化与传统表演技巧。学生们学习非洲鼓乐节奏，感受印度古典舞蹈韵律，体会日本歌剧的神秘庄重。
在共同创作环节，学生们打破文化界限，以“地球家园”为主题，创作一部宏大的戏剧。剧本融合各国传说与现实故事，展现人类命运共同体理念。表演时，舞台上语言交织、服饰缤纷，各国学生用独特艺术风格共同演绎对地球的热爱与责任。
戏剧节闭幕，一位来自欧洲的学生说：“这次经历让我看到世界如此多元，也让我明白我们能通过戏剧紧密相连。” 艾莉丝看着学生们收获成长，深知这个平台将持续发光发热，培养具有全球视野与文化包容心的新一代。
首届国际戏剧节的成功，让艾莉丝的全球性青少年戏剧交流平台备受瞩目。媒体竞相报道，越来越多教育机构、社会组织表示愿意提供支持与资源。
艾莉丝借此东风，完善平台运营体系，设立不同部门，负责剧本创作、文化交流、舞台设计等工作，还邀请专业戏剧人士与教育专家担任顾问。
平台发展中，艾莉丝关注到戏剧教育对特殊青少年群体的意义。她发起公益子项目，与特殊教育学校合作，将戏剧教育引入其中。针对残障学生，团队设计专属教学方法，如通过触觉道具帮助视障学生感受舞台场景，用简单节奏引导听障学生把握表演节奏。
在一次特殊教育学校的排练中，患有自闭症的小阳一直不愿参与。艾莉丝和团队成员没有放弃，用温和耐心的方式引导，发现小阳对灯