昨天商量的辩论题被pass掉一个，剩下三个刚好当今天主题班队的娱乐。
沈星从周老办公室出来，刚到教室，发现男女抽签已经结束了。
她拉着伊春问抽签结果，伊春告诉她:“理在情先还是情在理先，是女正男反；要不要给学渣抄作业，是男正女反；男生比女生更需要关怀，是男正女反。”
伊春插着兜:“其他两个输了也就输了，第二个男生队一定要赢！”
沈星见此，弯眸说道:“你叛变了啊。”
“这是学渣本愿。”伊春说完，又偷偷试探:“这个，你们能不能放放水？”
沈星脸上挂出艰巨表情，打破伊春的幻想:“林静和陈佳月大概不会手下留情。”
伊春哀嚎:“女人何苦为难女人呐！”
……
教室地上用白色粉笔写了楚河汉界，不参赛的学生坐在后面当群众。
周宇文做了一个帅气的入场动作，拿着街上叫卖的喇叭大喊:“高二三班，辩论赛现在开始，请男方辩论和女方辩论就位，裁判就位，观众就位。”
一番形式主义过后，辩论赛正式进行。
情和理通常都被拿来用在一起，很少会有人纠结情和里到底差别在哪，而这次辩论就要把情和理分出来，再分情为先还是理为先。
作为女生优先的原则，女生获得先辩论的机会。
作为团支书，林静身在其位，并且也迫不及待想要杀男生片甲不留，她从位置上站起来，举了牌子做了第一辩。
“各位裁判，观众，大家好，我是林静，首先我代表女生队参与这第一辩。”
“情，顾名思义就是人第一时间的情感，情绪，而理则为理性，理智和道理，在平常生活中，我们对小事情都是按自己的情绪来决定自己怎么做，而针对一些让自己手足无措的大事则更为理性，甚至我们的大脑也会第一时间传达给我们大事小事不同的警钟，这难道不说明理更重要，理在情先吗？”
等林静坐下，男生方的周川崎举起了牌子:“正方的辩论太局限性，我代表我方阐述观点，我方绝不否认理的重要，但是若真说情和里谁先，我方还是支持情为先，第一，正方刚才也说了，按逻辑顺序，我们大脑主观以情为先，理为后，但是若论事呢，请裁判和观众听我讲述一个故事，比如，一个大爷有一个爱赌的儿子，那个儿子天天上门要钱，第一次没有拿到钱开始对大爷拳打脚踢，第二次没有拿到钱对自己的父亲挥刀相向，大爷为了自卫，失手杀掉了自己儿子，一个常年在自己儿子暴力下生活，为了自保杀人了，按法律按道理来讲，杀人犯法，但是按受害人角度看，这种言论对于他来说就是二次暴力，所以在这件事上，情为先，理为后，才是正确做法。”
周川崎以现实为例的辩论果然厉害，掐住了法律上都难以完美处理的事做比喻，让人的脑子一下子转不过来。
沈星看着女方这边静悄悄没人上，想了想，于是举起了牌子。
“大家好，现在由我阐述我方第二辩，反方刚才的辩论很出色，但是却有一个很大的矛盾，实践证明,我们应首先理性的认识问题才有可能正确妥当的给予解决，比如反方刚才的示例，需要的是依法理性的思考，如果儿子是在成年后学坏，那不可厚非大爷是事件中最无辜的受害者，但若是儿子是在未成年时就被放任不管，难道监护人没有责任吗，我们每个人最开只是一个胚胎，他危害不了社会，也无法动刀杀人，对与错用感性去思考本身也是极不负责的，只有理能让我们走上社会最大化的不吃亏！”
沈星说完，悄无声息坐下来，往眼前看，费西原正端着下巴饶有兴致的模样盯着她，像要把她看穿。
她的眼皮跳了一下，摸了摸鼻子往别处看。
这时，费西原举起牌子，周宇文还以为他要辨认，于是添油加醋的说:“正方刚才的辩论很精彩，反方还要继续辩论吗？”
“我方同意正方辩论。”费西原言简意赅的说完，踹了踹裤腿坐回了位子。
周宇文一听男方这边认输，立马激动的拿着喇叭乱叫，然后对伊春幸灾乐祸的说:“你看，我就说你们队会输。”
伊春抱头，为什么要当男生队裁判！
第一个辩论结束，第二个辩论一读出来，就有人笑起来，
要不要给学渣抄作业的正方变为男生队，所以他们先辩论，但是因为是这么一个啼笑皆非的辩题，男生队还在乐不思蜀。
作为出题者，伊春对这个辩题可是饱含期待，要是正方胜利，那以后抄作业还费什么劲。
刚才周川崎已经发言过，费西原又代表男生队赞同女生观点，这次辩题的第一辩只能卢亦铭上。
但是卢亦铭第一次看到这种猥琐的辩题，最初反应是拒绝的，他不想用自己的脑细胞浪费在这种郁闷的辩题上，只是刚才那一场他们男生已经输了，如果在输一场，估计是要给她们女生端茶递水了。
卢亦铭动了动嘴唇，举起了牌子。
伊春看到卢亦铭举牌，欢呼雀跃的拍手叫好，甚至都有预感赢定了。
“裁判好，我代表我方阐述辩论，要不要给学渣抄作业，首先我们需要把学渣两个字拆分，得到一个学和一个渣字，并不是所有人都适合读书，有些人不是不聪明，只是他的成就并不在学业上，既然这些不适合读书的人可能会成为在另一个领域里的精英，他的人生并不会比学霸不精彩，如此，那抄作业更能为他节约时间，让他更有时间做他擅长的事，作为同学何乐而不为。”
伊春无比赞同，说得太对了，让本来就搞不懂题的学渣自己写作业不仅浪费时间，而且啥意义都没有嘛。
沈星和林静同时看着陈佳月，陈佳月骄傲的头颅一抬，走到前面举起了牌子。
“我方不同意正方阐述的观点，第一:抄作业本身是堕落又可耻的行为。没有人会因为抄作业而提高自己的水平，只会越抄越蠢。
第二:凭什么让你们来享用别人的劳动成果，数学的一课作业做完我需要用一小时的时间，而抄作业只需要五分钟，我愿意做这件事，是因为有型或者无形的收获，而不是为了你们抄作