更好解决。 因此，这么一问，课堂上反而安静了起来，谁都没先开口。 祖大弼可不管那一套，你们都不说是吧，那我说！他蹭的一下站起来，开口就道，“先生，我是出身辽东军的！辽东军最想知道的就是，什么时候收复失地！守守守，他娘……”他想骂他娘的，但想想教官说的规范言行的话，他硬生生的顿住了，“谁能知道守到什么是个头儿？” “哦？辽东战意盎然？” 那是！打他娘的，怕个甚！ 四爷抬手叫祖大弼坐下，问说，“么只守不打？” 主将说啥？当然是一切听上面的，上面没这个意思就打不成。至于朝廷为什么不打，我怎么知道！反正那么多粮食养着那么多人，就是不打，看的可不着急？ 四爷就问祖大弼，“可读过兵书？” 读是懒的读的，但是听还是听过的。 “那你可听过‘战之四祸’？”四爷这么问。 祖大弼摇头，没听过。 四爷就看孙传庭，“那请孙传庭告诉你，什么是战之四祸。” 孙传庭起身，“举兵之日境内贫，此为一祸；战而不胜，此为二祸；胜则多死，此为三祸；得地而国败，此为四祸。” 四爷的手朝下压了压，叫孙传庭坐下，这才看向祖大弼，“这意思是，战之祸有四，其一，越打越穷。其二，无必胜把握。其三，险胜且死伤大。其四，占了地却伤了自身的元气。这是管仲的话！拿这去衡量辽东的情势，你觉得朝廷能打吗？天灾不断，百姓艰难，朝廷就那么些银钱，要么，用在赈灾上，要么用在打仗上。不打，边关暂可安，灾民得以安置。打，边关乱，灾民不能安置也是乱。一边是两安，一边是两乱，朝廷能怎么选？便是打了，此战有胜算吗？没有！你们自己也很清楚，并无必胜把握。便是仗着火炮，依仗着关隘，能胜，也是险胜。这般之下，岂有不损朝廷元气的道理？条条都犯了战之大忌，这就是朝廷不打的原因。” 说着，四爷就看在做的这些将领，“但祖大弼提的这个事，也暴露了一个问题。什么问题呢？那就是将领对将士，并没有把朝廷的意图传达到位！将士心存不解，无人解答！将士是什么？是人！是一个军队的基础！战，需得鼓舞其士气。不战，安抚其情绪。如此，才能真正的做到上下一心，军令通达。”说着，就看祖大弼，“回头，你该给令兄写一封家书，告诉他要尊重将士，引导将士的重要性。若不然，你这节课就算是白上了。今儿，你的作业没别的，就是一封家书。写好了，叫专人给你送回去。” 祖大弼：“………………”这个小白脸，竟然还指挥起一方守将怎么治军了！ 四爷又问他，“读《三国》吗？” 没耐心读，但却听过说书的讲过。 四爷点头，“你第一个月的任务就是去读三国，把三国细细的读一遍，再说其他！要不然，你还怎么回辽东打仗。你都不读的三国，却是大清皇帝放在手边案桌上的必读之物。两两对阵，你能做到知己知彼？” 祖大弼愣愣的不得不应。 坐在那里心思电转的孙传庭就觉得，皇上真会骂人！ 《三国演义》上有这么一段话：为将而不通天文，不识地利，不知奇门，不晓阴阳，不看阵图，不明兵势，是庸才也【1】。 而在坐的二十人里，包括自己在内，谁能全通天文，识地利，知奇门，晓阴阳，看阵图、明兵势呢？就是自己，也不能说是全通呀！ 因此，可不都是庸才嘛！